虽然受疫情影响，济南中小学生已经居家学习一个多月，但却挡不住学生们找寻春天、体验劳动快乐的脚步。为此，各学校积极行动，创新性开展了诸多跟劳动实践教育相关的活动与课程。近日，在济南市天桥区周闫小学，一场别开生面的“闫家小童耕读园”线上竞标会如火如荼地开展，孩子们以班级为单位，通过前期筹划上交竞标书、设计制作PPT、线上竞标演讲等环节，最终确定了学校耕种区十个区域的种植作物。学校值班老师也赶在播种期替孩子们先松土播种，待孩子们返校复学时，一起感受劳动和收获的快乐。
◎山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯
开耕节首次尝试“云竞标”
三大种植区等学生来“抢”
周闫小学位于天桥区桑梓店镇，是一所城郊学校。借助学校区域优势，又结合新时代劳动教育要求，学校将耕读文化与劳动教育目标进行充分融合，以“小童农学院”为载体，建构成长型劳动课程群，开启“闫家小童”劳动教育的积极实践，进一步落实特色办学理念，挖掘特色校本课程资源。去年4月15日，学校首届开耕节正式启动，学生们在班级种植区内享受播种的快乐。到了秋天收获时，耕读园里更是一番忙碌的景象。孩子们手捧自己种植的蔬菜和瓜果，乐得合不拢嘴。
今年，济南市的疫情防控形势十分严峻，学校原定于4月中旬举办的第二届开耕节也无法照常举行。“疫情阻挡不了我们探究劳动教育的脚步，经过商讨，学校决定利用线上教学这一便利条件，组建耕读委员会，开展一次云竞标活动。”校长宋明媚告诉山东商报·速豹新闻网记者。
于是，4月15日，学校在校园公众号上发布了“闫家小童耕读园”线上竞标通知，面向2-5年级师生以班级为单位积极参与活动。“我们的开耕区有1800平方米，分为十个区域，设置作物种植区、蔬菜种植区、花卉种植区三大种类。”宋明媚说。学校耕读委员会还认真制定竞标方案、竞标原则以及评标标准。
各班精心筹划跃跃欲试
组建竞标小组准备充分
开耕节“云竞标”一经发布，立刻得到了大家的积极响应。各班班主任立即组织线上班会，和学生们讨论相关事宜，多维度征求和收集学生意见。记者了解到，竞标哪块地、种植什么作物、怎么种更合适，是大家讨论最多的问题。比如二年级（2）班王俊茹提出，四五月份最适合种植花生，她还手绘了《花生种植记》手抄报，详细写了花生的特性和种植方法；还有的学生则认为种植南瓜、芝麻、大豆等作物更合适。
学校统一班级内部种植意见后，在班主任老师的带领下，各班展开了种植作物蔬菜的探究活动。有的请教有种植经验的家长、有的利用线上资源了解不同作物种植的过程。在大家充分地准备下各班级全员参与推选、组建竞标小组，推选竞标演讲人，精心制作作物小报，作物种植探究单，并提出竞标口号，规划好各班级竞标策略，为竞标大会的召开做好充足的准备。
开耕节“云竞标”一经发布，立刻得到了学生的积极响应
方案细致，竞争激烈
教师到校替学生播种
4月22日下午3点，周闫小学开耕节“云竞标”活动正式举行。除了学校耕读委员会成员，还邀请了学生代表、教师代表共同参与打分、监督，保证“云竞标”过程的公平、公正、公开。竞标开始后，8个班级推选的竞标演讲员依次对照自行制作的PPT进行竞标演讲。
从耕种区域的命名、种植的物种到过程的管理，再到收获后的果实价值转化以及班级种植优势等，学生们都做了详细地阐述。虽然隔着屏幕，但孩子们自信的表情，流利的演讲，无不彰显着对劳动教育的重视以及对班级中标的渴望。
四年级（2）班学生王彦婷作为竞标演讲员，阐述了自己班级对种植区域的规划设计方案。“我们的试验田叫‘芝豆科童’智慧田。从名字中就能看出我们班想种植大豆和芝麻。种大豆，是因为班主任老师有过种植经验，种芝麻，是因为它有‘芝麻开花节节高’的美好寓意，同学们也查阅了相关的种植技术，也希望能像芝麻一样，在学习成长中节节攀升。”王彦婷说。
宋明媚告诉记者，耕读委员会此前制定了详细的评分标准，分为作物介绍、种植园维护、作物价值转化介绍三部分，共计50分，每一个部分又分出班级分工、班级激励方法等小项，分别给予0-5分或0-10分的打分。“竞标中每个学生都有参与权和投票权，我们还设计线上投票的方式，在大家的共同参与下评选出了优秀竞标班级以及优秀竞标个人。”
经过一个多小时的激烈竞争，最终，二年级(1)班的西葫芦种植项目、二年级（2）班的花生种植项目，三年级（1）班的韭菜种植项目等中标成功，由学校德育处颁发了中标通知书，并进行公示。“特殊时期的云竞标活动不仅增强了孩子们的沟通、演讲、宣传、团队协作等能力，更锻炼了他们班级组织能力和沟通能力，学会了合作，在探究中习得经验，感受劳动教育的快乐。”宋明媚说。
眼下正值播种的季节，但学生都在居家学习，各班中标的项目如何落地实施？随后，学校组织党员教师组成春耕小分队来到学校，耕地、买种、松土、播种，替学生们先期播种，为学校耕读园守护春的生机。待疫情结束学生复学后，耕读园里已是一片生机盎然。
