9月初，济南市中小学学生迎来了新学期，作为“双减”政策正式实施后的首个开学季，“双减”后的课堂发生了哪些变化？课后服务是否得到家长和学生的认可，有哪些特色模式？还存在哪些问题？这些都成为了社会关注的焦点。围绕这些问题，山东商报·速豹新闻网记者近日进行了调查采访。
◎山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 樊鹏莉
济南市市中区泉海学校小学部开展课后延时两大校级社团，助力学生特长发展。(学校供图）
山东师大中建长清湖实验学校的课后服务深受学生欢迎 记者王晓峰 赵天羿 周里摄
向课堂要效率 减负提质更要“爱学”
“双减”后，课该怎么上，作业怎么改？如何保证教学质量？开学前后，不少学校做出了相关探讨和改革，实施“轻负高效”教学也成为不少学校追求的目标。采访中，不少学校的老师表示，把学生的作业负担减下去，就要提高课堂效率，“这对老师们也提出了新的要求和挑战，需要好好打磨课堂。”
“哪个小组上台展示？”“我们小组”“我们”……在济南市历城区虞山路学校，总能看到上课时学生们跃跃欲试的身影，听到他们积极响亮的应答声。回答问题时，被老师点到的小组员们快速起身、推椅子、小跑上台排好队。每位组员轮流展示，声音洪亮，配合默契。整个过程如行云流水，一气呵成。
为全面贯彻“双减”政策，达到减负提质的目的，济南市历城区虞山路学校打造“三段五环”互助式课堂，从两个维度对课堂进行深入探索和改革。通过深化小组合作学习，实施“课前预学”“课上合学”“课后延学”，完善“整理问题、产生情境、生生互动、师生互动、检测反馈”五个环节，不断激发学生的学习热情，形成持续旺盛的学习力，让每个学生在课堂上“被看见”。学校一年级一班杜怡杋的妈妈表示，学校推行的小组合作学习模式，不仅提高了孩子自主学习的积极性，还能让孩子在合作中得到锻炼和成长，“在小组里，孩子们既能互相讨论，又能互相学习，共同进步，学校推行的这个方法实在是太好了。”
济南市历下区德润初级中学立足于学生的真需求，促进学生的真发展，致力于打造“爱学＋高效”的会呼吸课堂。学校教师融合五育，在自己的学科领域充分发挥每一堂课、每一个教学活动的五育协同效应，让学生在情境和谐、多元互动的课堂中获得全面发展。在数学教学中，老师们通过引入古代经典名题，让学生发现数学中的“趣”，通过让学生动手操作理解题意，既培养了学生的抽象、概括、分析、解决实际问题的能力，还让学生了解了传统文化，进行了德育渗透，助力学生快乐学习、全面发展。
把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主人，学生在原有知识的基础上进行自我建构，教师从生活中挖掘课程资源，激发学生的好奇心和探索欲，在向课堂要效率的过程中，师生之间也形成了良性沟通，课堂上充满着欢乐、和谐、尊重和理解。
社团活动丰富多彩 课后服务更多元
为了解决家长“接送难”的问题，满足学生在课后服务中的多样化需求，济南市不少学校丰富课后服务内容和形式，充分挖掘校内、外资源，开展课外阅读、科创实验、体育锻炼、家务劳动等课外活动，丰富孩子们的课余生活，提升综合素质。
“前期，我们下发了两封致家长信，以便了解家长、学生在课后延时服务方面的需求。”济南市玉函小学校长刘然告诉山东商报·速豹新闻网记者，“双减”政策出台后，学校专门组织老师们一起深入了解文件内容和精神，“我们认为，课后延时服务要采取菜单式服务，开展科技、艺术、体育等多方面的课程。”刘然介绍，目前，学校有70%的学生参与课后服务，参与课后延时服务的学生分5点和6点两批放学，“我们采取动态管理，家长们可以根据接送情况提前一天告知老师是否参与课后服务。”除了在是否参与课后服务上进行动态管理，学校每天设计了不同的课外活动课程，除了语文、数学、英语辅导答疑，学校还开设声乐、棋类、手工、体育等多样课程内容，满足学生的个性化需求。
在济南市市中区泉海学校小学部，课后服务按照“1+x+2”动静相宜的方案推进。据了解，学校课后服务被划分为两个时间段，从下午放学至17时是第一个时间段，在这个时间段内，学校开展静态基础类课程，学校各学科老师面向三至五年级课后服务学生的需求进行解疑答惑、作业辅导；一至二年级则组织学生开展巩固基础、自主阅读等活动。从17时点至17点30，学校开展动态拓展类课程，充分利用校内外资源，老师们利用学校图书室、美术室等专用教室，研发适用于学生发展的素质拓展实践类活动，满足不同学生的需求。此外，学校还依托校足球队和少先队管乐社团训练，继续开展课后延时两大校级社团，助力学生特长发展。
采访中不难发现，目前，已有不少学校都从学生的需求出发，结合老师的专业特长，开设多种类型的社团，并发动教师全员参与到课后服务中。济南市经十一路小学实行“五人包班制”，每周一到周五，五位老师服务一个班级，固定教师、固定时间、固定学生，确保学生们能够在一个学期内循序渐进地学习各门特色课程。
家校交流常态化 协同育人聚“合力”
“双减”不仅要减轻学生的作业负担，还要减轻校外培训负担。事实上，学生的压力在某种程度上源自家长的焦虑，家庭教育的无力与无助。在推进“双减”落地的过程中，如何构建好家长课堂，促进家校常态化交流，形成家校育人合力也是不可忽视的关键点。
济南市历城区礼轩小学为了让家长更好地了解学校的延时服务课程，优化家校合作，近期召开了课后延时服务家长展示会。校长孙镜峰就学校教学理念、“双减”政策下礼轩小学的课后延时、家庭教育方法等与家长进行了交流探讨，对学校办学一周年所取得的初步成果进行了展示。孙镜峰和家长们充分交流了“双减”之后需要家长怎么做？指出了家庭教育的重要性。各班主任还带领本班家长参观课后延时服务，搭建起家校沟通的桥梁。
有学校老师表示，“双减”离不开家长的理解与支持，有不少家长还表达过希望参与学校管理的想法，“学校的课后服务的确赢得了家长的认可，但如何避免给老师增加过多工作量也成为一个新的问题。”这位老师称，曾有家长表示，希望在自己时间允许的情况下参与学校的课后服务，“一方面，家长们能为学校的课后服务内容提供多样选择，另一方面也能加深对学校工作的了解，及时调整家庭教育中出现的问题，更好地形成育人合力。”这位老师也表示，关于这个提议学校领导正在商议，“作为一线老师,我们要更加重视与家长的沟通,与家长形成统一的教育理念，要给予家长科学实用的家庭教育方法指导,让家长成为学校教育有效的‘助攻’。”
