中小学教师“减负令”，必须令行禁止。一方面，各地政府应当严格执行教师“减负令”，杜绝行政干预给教师分摊非教学任务；另一方面，教育主管部门不仅要严格控制评比考核等事项的总量和频次，达到“减少一半以上”的要求，还要剔除一切非必要和与教学无关的内容，切切实实为中小学教师松绑和减负，让他们腾出时间和精力投入教学工作，让教学回归“主业”，从而进一步提高教学水平和质量。
近日，中国政府网公布教育部答网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言：2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。下一步，教育部将加大督促指导和宣传力度，对落实工作优秀经验进行宣传，对落实不到位的省份重点督促，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。(8月13日人民网)
“双减”政策之下，各地为学生减负的工作，抓得越来越紧。然而，中小学教师来自检查评比考核等沉重的负担，却一直被忽视，严重影响正常教学秩序，教师往往疲于应付各种非教学工作，教学反倒成为“副业”。笔者认为，给教师减负千万不能“光说不练”，各地应严格落实中小学教师减负政策和措施，给中小学教师松绑，让他们有更多精力和时间投入到工作中，真正让教学成为“主业”。
中小学教师的主要精力应当用在教学上，必要的督查检查评比考核事项，可以敦促教师提高教学质量，当然无可厚非。然而，许多非教学工作，常常令教师们疲于应付，比如，填写各类表格、参加各类评估、考评，甚至一些与本职工作无关的事务，如扶贫帮扶工作、社会满意度测评、文明创建等等，以上非教学工作挤占了教师大量时间和精力，以至于备课、批改作业、家访等时间相应减少。由于非教学工作通常与绩效挂钩，中小学教师为了不受影响收入，尽管不情不愿也得参加。教师的精力毕竟有限，久而久之，教学变成了“副业”。如此本末倒置现象，势必导致教学质量下降。
早在2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅就印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。2020年，各省份都分别出台了中小学教师减负清单，明确具体措施举措。但大多数地方还处于“光说不练”的阶段，或在地方政府行政干预下，教育部门又不得不接受许多非教学任务，分摊给中小学教师完成，让教师“减负令”成为一纸空文。
中小学教师“减负令”，必须令行禁止。一方面，各地政府应当严格执行教师“减负令”，杜绝行政干预给教师分摊非教学任务；另一方面，教育主管部门不仅要严格控制评比考核等事项的总量和频次，达到“减少一半以上”的要求，还要剔除一切非必要和与教学无关的内容，切切实实为中小学教师松绑和减负，让他们腾出时间和精力投入教学工作，让教学回归“主业”，从而进一步提高教学水平和质量。
总而言之，中小学教师“减负令”，不仅要“说”更要“练”，各地在贯彻执行和落实中，必须确保不走样、不变形，才能取得良好的实际效果，让校园成为读书和教学的一片净土。
◎丁家发
