4月16日上午，在历城区虞山路小学，来自历城区文苑小学的数学教师张静正在给一年级2班的孩子们上课。记者得知，这是学校提前在历城区名师资源共享暨送教送研平台上预约的名师课，既满足了区域教育教研与教师培训的发展需求，又能让更多的名师走出自己的学校，在全区实现优质资源共享。据悉，平台自2018年10月投入运行以来，越来越多的学校和教师借此分享了区域优质教育资源。该项目是省级重点课题，同时获得了国家知识产权专利，并被山东省教科院评为2020年教研特色亮点项目，是济南市唯一一个以区县为单位入选的项目。◎文/山东商报·速豹新闻网记者 张雯雯 图/山东商报·速豹新闻网记者 王晓峰
历城区文苑小学数学老师张静上公开课，现场全程直播
自主研发送教送研平台
获国家专利与省教研特色项目
多年来，济南市历城区是一个以农村为主体的教育大区，全区有各级各类学校103所，其中中小学校96所，但在城区的学校不足10所，受区位优势偏远、教师队伍老龄化等因素影响，此前的城乡教育均衡发展受到较大制约。但砥砺奋进的历城教育人并没有被客观条件所限制，尤其是作为全区教育教学研究和指导以及教师培训培养核心的教研中心，更是积极探索创新，开创了适合区域城乡学校均衡发展的教育新格局。
记者了解到，教研中心根据前期调研，以名师入校送教送研作为切入点，把问题做课题，申报了省级重点课题——《基于研训一体模式的区域名师资源共享体系构建研究》，并于2018年4月自主研发了历城区送教送研网络平台，当年10月正式投入使用。历城区教研中心副主任薛万岭告诉记者，这些年，历城区新增了几十所学校，近三年涌入了1400名新教师，如何使其快速成长，挑起教育教学的重担，成为摆在教研中心面前的重要课题。“传统送教送研约课效率低，从学校申请到名师入校周期长，且活动辐射面小，仅有约课学校的老师能去听课，达不到多方受益的效果。另外，学科教研员人手有限，既要负责各类教学研究指导工作，又要指导学校教学管理、教师培训，操心劳神，往往顾此失彼。”薛万岭说。
为此，借助互联网+，由历城区教研中心主任贾延芳牵头，将开发“送教送研平台”提上了工作日程。“线下+线上的双线运行机制，不仅实现了过程性管理，顺应了教育信息化的时代要求，更解决了名师只要荣誉不愿出校，想出校又没有机制和平台的问题，让区域名师优质资源共享驶入快车道。”
贾延芳表示，平台不仅获得了国家知识产权专利，课题“基于研训一体模式的区域名师资源共享体系构建研究”项目还被山东省教科院评为2020年教研特色亮点项目，是济南市唯一一个以区县为单位入选的项目。
老师们登录平台可随时点看公开课视频
“约课-上课-研课”一键直达
“学校”名师变“全区”名师
记者采访时正赶上历城区东城片区小学数学联合教研活动，历城区虞山路小学前期通过网络平台，提前预约了历城区文苑小学张静老师，给一年级学生上一堂公开展示课。同时，也向东城片区所有的数学老师发出邀请，最终有80多名老师到场进行观摩学习。授课现场全程直播录课，无法到场的老师可以随时通过手机或电脑观看，课后也可以反复调取视频素材研磨。
历城区教研中心信息技术科科长曹廷旭向记者介绍，为方便操作，平台设置了手机和电脑两种操作途径，建立了覆盖各学段、各学科的名师库，将用户角色分为普通教师、名师、约课负责人、街道教育办审核人员、教研员五类，逐一实名认证。每个角色的责任和任务不同。“名师会把自己本学期的课程表上传平台，供各学校参考，每个学校设置约课负责人，如果想约哪个名师的课，根据课表安排，提前几天提交申请，教育办进行审核，名师被邀请后，其个人空间有亮灯提示，同时，审核的各个环节都会有手机短信提醒。”曹廷旭一边用手机向记者展示一边说。预约申请通过审核后，系统自动生成活动通知，通知附带QQ和微信分享的按钮，供学校组织教师在线报名。
从2018年10月运行试用至今，全区已开展了数百次名师送教送研活动。去年，教研中心又对平台进行了升级，构建了名师工作室、送教送研、名师论坛等系列的资源共享“线上+线下”分平台，越来越多的学校和教师借助平台分享了区域优质教育资源，基本实现了“学校扫码，名师到校”，也让更多的名师从“学校”名师变成“全区”名师。
名师信息入库资源共享
“研训一体”促均衡发展
据了解，历城区的名师资源共享体系主要由线下和线上两部分组成，线下依托成立100个名师工作室，工作室覆盖了区域六大研训片区，覆盖了全部学科，工作室内容由老中青三代教师组成。线上共享主要依托送教送研平台。教研中心会将每年获得区级以上表彰的教学能手、名师加入名师库，实时更新，并精准定位名师属性。“我们把资源库里三个学段的教师分别评定出了‘五星级教师’，并作出标记，让‘五星级教师’率领本学科教师开展研究和送课活动。”曹廷旭说。目前，平台名师库现有名师800余人，五星级名师244人，方便学校快速选择。
除了约课、上课，平台还实现了现场直播和课例录制，让优质课既能面对面分享，也能课后反思研磨。“我们实现了分屏设计，名师上课时，大屏可以展示他的课堂教学，小屏同步展示他的教学课件，全区老师可随时随地打开观看，节省时间，提高效率。”薛万岭说。
这样的方式也实现了“研训一体”的创新发展。贾延芳表示，以研导训、以训促研，名师教育教学资源效益的共享，这样的探索更具有针对性、适切性和操作性。“目前，平台的使用不仅让全区小学教师受益，去年，更将名师优课输送到对口帮扶的湖南湘西保靖县，当地700多名教师通过直播观摩了历城优质公开课，实现了历城区、保靖县优秀教师共研共训。”
星级评价让管理更精准
网约活动与教师考核挂钩
名师上课效果好不好？参训教师如果想了解更多的教学细节怎么办？这些，教研中心在开发平台时都想到了。曹廷旭表示，名师或者约课负责人在课程结束后会将图片、课件或视频等教学资料上传平台，系统自动汇总并生成授课过程记录和课程档案，供所有老师参考。同时，老师们可以在授课结束后对名师授课情况进行星级评价，名师也可以对约课学校进行满意度评价，双方互评使得管理更加精准。
另外，为了激励各学校开展网约活动，历城区把学校网约名师活动作为区级培训记录教师继续教育学分，并与教师评优选先、学校评估考核挂钩，极大调动了学校约课积极性。“每次授课前一小时，老师可以扫码签到，课程结束后签到信息自动上传平台，管理者可以实时查看，平台会对所有老师的历次签到情况自动汇总，计算出全年学时学分，参训早退或考勤作弊者无法获得学分。”贾延芳说。
下一步，历城区将进一步提升平台的名师资源数量和层次，让更多的省市名师加入平台名师库进行区内共享，同时向区外延伸，服务更多的地区和学校。
