“你来人间一趟，要看看太阳，要读读诗，要和所有的美好相遇”……近日，由语文教育专家李红云、林志芳主编的美绘本音画诗集《一起读诗》由山东城市出版传媒集团·济南出版社出版发行。《一起读诗》属于“百课诗文”儿童经典美文系列丛书诗歌卷，图书一经出版便受到一线教师和青少年读者的热烈欢迎，面市一周，一印售罄。广东、浙江、山东等各地学校纷纷作为寒假阅读书目推荐。“如何读诗”成为热门话题。对此，记者日前专访《一起读诗》主编、儿童阅读推广人林志芳。 ◎山东商报·速豹新闻网记者 朱德蒙
希望你10岁读过的诗60岁依然能想起
记者：诗歌是文学和思想的桂冠，古今中外优秀的诗歌浩如烟海。《一起读诗》中精选了100首中外经典诗歌，我们是如何精选的呢？
林志芳：《一起读诗》由李红云老师组织策划，我跟李老师一起担任了这套书的主编。编写团队是由来自山东、山西、浙江、北京、内蒙古等全国各地高校语文教育研究者和一线从事诗歌教育的语文名师共同组成的。其中，既有语文课程与教学论专业的博士，也有统编教科书编写者、诗人、特级教师。
2018年，编写组在山东济南和山西太原分别召开了两次编写会，讨论选诗标准与图书定位。讨论过程中我们对中外诗人占比、诗歌难易程度把控，以及小众诗人的情绪表达及社会公共话语的博弈等问题有过争论。为了挑选出适合儿童积累诵读的中外诗歌，我们进行了5轮选诗讨论，整个过程历时一年多。最终，我们精选了100首优美、隽永、富有意境和哲理的中外经典诗歌，这些诗歌来自100位诗人，其中中外诗人各50位。这些诗歌创作的时间远至古希腊，近至当代。诗歌作者年龄最小的只有８岁，最大的94岁。其中，既有泰戈尔、聂鲁达等享誉世界的文学巨匠，也有宗白华、朱自清等中国现代文学开创者，还有林良、金波等当代儿童文学名家。
我们把所有的诗按单元组合呈现，上下册各10个单元，每单元呈现一个主题，内容涉及到自然之趣、儿童生活、动物世界、父母之爱、家国情怀等等。我们希望通过这样的选编，让读者在比较阅读中加深对这一主题的认识，启发思考、磨砺思维。选诗的过程中，因为诗人不能重复出现，且每一首诗都要依托一定的主题单元，所以，确实仍有一些优秀的诗作没能入选。比如我特别喜欢余光中的《星之葬》这首诗，它篇幅短小、想象奇特，很适合儿童阅读。但因为已经选择了余光中更具代表性的《当我死时》，所以这首诗就割爱舍弃了。
记者：您曾说：“富有童趣的儿童诗是诗歌阅读的重要内容，但儿童诗不能涵盖儿童阅读诗歌种类的全部。”能谈一谈这句话该怎么理解吗？
林志芳：常见的儿童诗歌读本基本上是以反映儿童生活、充满童趣的儿童诗为主。我们认为，儿童不应该仅仅阅读儿童诗，大量富有经典性、文化性的非儿童诗也应该成为儿童诵读的主要内容。因此，这本诗集中大量选入了给儿童读的非儿童诗，比如《馈赠》《两遍》等。我们希望这些诗能滋养孩子长长的一生，而不仅仅是带来一时的欢声笑语。希望他10岁时读过的诗，在60岁时仍能在某一瞬间忽然想起，仍可回味，仍有所悟。这就是《一起读诗》选诗的一个定位依据，也是《一起读诗》与常见的儿童诗歌读本的重要区别。
注重现代诗文与传统文脉的对接
记者：《一起读诗》精选的100首中外诗歌都是“语体诗”，也就是“白话诗”，在提倡传扬传统文化、传承国学的当下，编写一部适合儿童阅读的现代诗集的意义是什么？
林志芳：这是一个特别好的问题，它启发我们思考如何认识传统文化，以及我们今天如何传承文化。如果说文字能够开出美丽的花朵，它一定不仅仅是某一个个体生命的感受，而是代代相传的印记。真正的传统文化，绝不是仅仅静止不动地保留在古代的典籍中的，而是延续在我们血脉里，甚至活跃在我们今天的生活中的。
文化自信绝非一味复古，而是能以传统的智慧解决今天生活中的问题。其实，无论我们对传统文化，怀着怎样深情的回望，都应该承认，白话文取代文言文是历史发展的必然趋势。今天我们日常交流使用的是白话文。学生阅读、写作所使用的也主要是白话文，就语文学习而言，古诗文当然要读，但是白话文经典更要积累，只有大量的优质的文质兼美的现代诗文经典积累，才能培养学生良好的白话文的语感。
事实上，编写组特别注意现代诗文与传统文脉的对接。比如，《一起读诗》里有一个特别有趣的单元，就叫做“古诗藏在这里面”。这是一组现代诗，但描写的全都是古诗的意境。我们相信孩子们会非常喜欢这样一种跨越时间的对话。更重要的是，在图书的单元主题中，我们特意设置了很多中国文化中的传统母题。传统文化中的母题，在现代文学中仍然流光溢彩。比如，上册的第七单元，是一个描写明月与乡愁的单元，既然孩子们已经读过了“露从今夜白，月是故乡明”，不妨再来读现代诗里的“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起”“二十年前，你在柳树梢头望我，你圆，人也圆”；孩子们已经读过“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”，我们还要带着他们读 “为什么眼里常含泪水？对这片土地，我爱的深沉。”……这些文字会与古诗文一起，共同形成孩子们关于中国文化的印记，也让古今互文、今昔相认。
另外，我们选入了部分经典的外国诗。诗歌的作者都是像聂鲁达、泰戈尔等诺贝尔文学奖的获得者，是享誉世界的诗人。事实上，只有在世界文化的视域中，在对比与思考中，我们才能更好地认识与确证自己的文化。
文字背后是人生
记者：《一起读诗》受到了青少年读者的喜欢，很多学校将它作为寒假亲子共读书目。您希望小读者从中获得什么呢？陪伴着孩子一起读诗的父母们，从中又可以获得什么？
林志芳：诗是语言的贵族，它是一种精致的、艺术化的表达方式，是具有冲击力、感染力的个性化诉说。青少年读诗，首先能培养他们的语文素养、文学素养，提升审美力，培养“纯正的趣味”。其次，文字背后是人生，诗歌阅读肯定可以拓宽孩子视野，丰富他们的心灵，开启他们诗意温润的精神人生。
对家长而言，与孩子一起读诗，首先收获的是一段温馨的亲子时光。跟孩子一起阅读，意味着你们有了共同的精神经历，你们会更容易理解、沟通，就像羽毛相近的人总会飞在一起。其次，这套书中的诗歌，家长们也会非常喜欢。诗是一种安静的本质。读诗，可以让我们从现实世界短暂地抽离。人在任何时候都需要阅读，好的阅读可以把我们带到人类共同的文化面前，否则，所有的人都注定是永远的流浪者。
记者：您建议当下受多元化信息影响下的孩童们，要如何阅读呢？比如说，这个寒假已经开始了，我们该读什么呢？
林志芳：信息化时代对传统阅读提出了严峻的挑战。首先，我建议大家以开放的心态迎接数字时代的到来。其实，《一起读诗》就是一本音画书，每个单元都可以扫码观看朗读视频。其次，在多元信息时代，我们要学会选择与判断，不要被太多的资讯捆绑、消耗，要努力实现精神的独立成长。
我的建议是，如果时间允许，除了完成老师布置的书，还要去寻找那些自己心灵需要的书，能打动你的书。每个人所需要的可能不一样，但是当你拿起来的那一刻，你会立即认出来，感到获得一种精神的力量。
| 作者简介 |
林志芳，教育学博士，儿童阅读推广人，“百课诗文儿童经典美文课程”主创。现任教于济南幼儿师范高等专科学校初等教育学院，教育部国培计划小学语文方向“种子教师”，全国小学语文名师共同体秘书长，山东省基础教育教师培训专家组成员。著有《诗意语文课谱》《倾听花开——关注言语生命的小学语文教学》《小学生小散文100课》《一起读诗》等。
