父母都渴望子女成才，为了孩子可以谦虚、上进，很多父母都对夸奖十分“吝啬”，随之而来的便是“打击式教育”常见。日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2006名18-35周岁青年进行的一项调查显示，高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育。
打击式教育真的可取吗？许多家长认为，自己从小也是这样被自己的父母教导，因此也遵从了这样的教育方式。鲁迅先生曾说过， “从来如此，便对么？”。时代不断进步，孩子们接受的外界信息也越来越丰富，对于打击式教育，或许真应该反思其利大还是弊大。而对于家长对家庭教育有所困惑的问题，国家也已经出手，《家庭教育促进法》的出台，让家长们带娃“有法可依”。
◎山东商报·速豹新闻网记者 邹通
打击式教育？
日前，“打击式教育”这一名词甚嚣尘上，原因是中国青年报的一份调查问卷（以下简称调查），该调查是中国青年报社社会调查中心联合问卷网推出，调查对象是2006名18-35周岁青年。调查的一项数据引起了外界的广泛关注，即高达90.6%的受访青年坦言父母对自己进行过言语上的打击式教育，45.4%的受访青年表示持续到中学。59.7%的受访青年认为打击式教育会导致孩子缺乏自信，容易自我否定。
“又不是考第一，有什么高兴的”“你也太容易满足了”“XX家的孩子考得比你还要好”……这些话是不是很耳熟，许多家长曾经在儿时被自己的父母泼冷水，如今，他们又用同样的方式教育着自己的子女。这就是典型的“打击式教育”，有分析认为，家长喜欢打击式教育出于几方面原因，一方面怕自己的表扬会使孩子变得骄傲自满，骄傲使人落后。另一方面是希望孩子变得更优秀，自己的脸上也更有光彩。在许多家长看来，打击的力量要远胜于鼓励，更能够激发孩子的潜力，从而督促孩子向更优秀的人学习。当然，也有的家长只会看到孩子的缺点，对孩子身上的优点，以及取得的成绩采取视而不见，借此树立家长的权威性。
打击式教育究竟好不好？调查给出了数据，40.2%的受访青年直言会引起反感和逆反心理，33.7%的受访青年坦言会导致孩子自卑，20.2%的受访青年感到能够激励上进，5.9%表示没什么改变。很多父母对孩子进行打击式教育，的确是为了能够让孩子谦虚、上进，避免骄傲、翘尾巴。但诚如“过犹不及”的道理，不讲方法的一味或过度打击，却往往给孩子带来过大心理压力，导致事与愿违、适得其反。
至于怎样的教育方式更有效？调查显示，打击式教育认可度最低，获选率为10.1%，47.3%的受访青年认可鼓励式教育，39.9%的受访青年认为当宽严相济。交互分析发现，已婚未育的受访青年最认可鼓励式教育，为人父母的受访青年最认可宽严相济。
如何“依法带娃”
打击式教育只是家庭教育中的一个问题，对此的广泛关注，牵出的是对整个家庭教育体系和观念的思考。国家其实早已将家庭教育上升到国家层面。10月23日，全国人大常委会会议表决通过《家庭教育促进法》，这是我国首次就家庭教育进行专门立法。法律明确，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
有专家分析指出，家庭教育促进法考虑我国广大家庭在家庭教育理念、能力方面普遍不足，明确父母或其他监护人家庭教育的职责，规定了不履行职责的不利后果，更重要的是，从公共服务供给的角度，搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系，帮助未成年人父母或其他监护人提高家庭教育意识和能力。
家庭教育促进法到底有何亮点呢？有分析认为，该法突出问题导向，如首次清晰界定了“家庭教育”的概念；确立了家庭教育工作的管理体制和经费、人才队伍的保障机制；搭建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系；界定了家庭教育的内容和科学方法；加强留守困境未成年人开展家庭教育支持和服务；明确家庭教育服务机构的监管机构和自律机制；规定父母或其他监护人家庭教育失责需承担的法律后果等。
调查显示，94.7%的受访家长期待此法能够帮助家长减少教育中的焦虑，92.8%的受访者认为现在对家庭教育进行立法势在必行。对于《家庭教育促进法》的具体内容，受访家长最关心的依次是：明确家长对未成年子女施加过重学习负担的职责（61.4%），明确家长对未成年子女沉迷网络等疏于管教的职责（58.8%），落实双减要求，协同家庭教育和学校教育（55.6%），进一步厘清家庭教育和学校教育的界限（55.5%）。可见，国家此次立法，很大程度上给受困惑的家长提出了家庭教育的明确指导方向。
学会平等交流
以往的观念中，一提到教育，首先想到的就是学校，如今这一情况正在逐渐改变。“家校共建”成为当下教育的高频词，家庭教育也越来越被重视。不过，在实际的家庭教育过程中，有的父母其实并不知道怎么带孩子，有的家长又陷入“鸡娃”的“内卷”中，还有的父母依然信奉着“不打不成才”的家庭教育方式。
那么，究竟如何更好地做好家庭教育呢？家庭教育促进法就手把手来教学了。该法第十七条明确，未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：亲自养育，加强亲子陪伴；共同参与，发挥父母双方的作用；相机而教，寓教于日常生活之中；潜移默化，言传与身教相结合；严慈相济，关心爱护与严格要求并重；尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；平等交流，予以尊重、理解和鼓励；相互促进，父母与子女共同成长；其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。
可见，家庭教育促进法实施后，将让家庭教育更像家庭教育，让家长学会成为家长。不过也有专家指出，该法如何落实和执行，需要进一步完善，例如多部门共同管理模式如何实施，各个部门如何分工需要进一步明确，尤其是如何合作是关键问题。还有专家认为，强制性家庭教育指导制度的具体条件、程序等还需更加细致的规定。家庭学校社会协同育人机制需要进一步完善相关配套制度，比如，需完善家校沟通机制、家校矛盾处理机制等。家庭教育服务机构的资质条件、设立程序、相关部门具体监管职责等，也需要进一步细化。
