开学啦，对每一位家长来说，孩子的学业是头等大事，伴随着学习，如何让孩子形成良好的阅读习惯同样重要。关于阅读，除了老师，家长的引导也很关键。值开学之际，记者邀请著名儿童文学作家、出版人和阅读推广人，请他们分享阅读经验，共享阅读乐趣。◎山东商报·速豹新闻记者朱德蒙
沈石溪：阅读是孩子人生的定根水
从我几十年阅读写作的经验来说，有句话可以醍醐灌顶——阅读是孩子人生的定根水。我小时候做农活，栽果树苗，想要树苗成活率高，一定要浇一大瓢“定根水”，这样苗才能迅速复苏，容易扎根，根茎强壮，枝叶长得茂盛，果子结的多而硕大。
孩子进入小学，在家长和老师的引导下，在一些专业阅读机构老师的引导下，孩子们开始阅读，这个阅读过程就是孩子人生的第一瓢水，浇了这瓢阅读的“定根水”。孩子从小养成良好的阅读习惯，他们就像树苗一样，文化涵养之根紧紧地扎在我们全人类优秀经典文化的土壤里，从中吸收营养茁壮成长。
“阅读是一盏明灯，照亮你人生的路”。对此我深有感触，如果说我在动物小说创作上取得了一些成绩，主要就是依赖我从小养成的良好的阅读习惯。大量阅读让我提升了文学素养，提高了写作技巧。无论工作多忙，我都会见缝插针去阅读，给自己充电。我阅读了大量生物学、动物学、动物行为学等方面的书籍，利用假期跟随动物学家深入到原始森林考察体验生活，扩大自己的知识层面。为我观察动物提炼主题结构故事开拓了一个崭新的角度。
知识是座永远不会倒塌的强大的精神靠山，它会使你绷直腰杆，挺起胸膛，抬起头颅，勇敢地面对生活。热爱文学，热爱阅读，热爱书籍，会给你终身带来无穷的裨益。我从小学开始阅读诗歌、散文、小说、童话，我像块干燥的海绵在汲取水分，贪婪地阅读在那个年代像我这样的穷孩子所能得到的所有文学作品。书籍带我走进了另一个七彩世界。我为牧羊女惨遭巫婆陷害而哭泣，为勇敢的青蛙王子终于解开魔法咒语获得自由而欢笑。书籍成了我最知心的朋友，最有趣的玩伴，最慈祥的老师，最宽容的家长。
徐迪南：寻找适合自己的阅读方法
阅读，是我们与世界、与文化传统对话的最有效的手段。童年阅读，首先应当培养和激发孩子们的阅读兴趣与热情，强化孩子们“愿意阅读”的内在动机；其次，应当引导孩子们逐步培养与提升基本的阅读能力，并寻找到适合自己的阅读方法。
在孩子们的阅读过程中，父母和老师们不妨首先让自己的心态放轻松一些，在健康有益的基本底线之上，多给孩子们一些对不同类型的图书（文学、科普、历史，甚至是简明哲学、心理学）进行选择和尝试的机会。阅读中，成人多给孩子一些尝试的机会，能减少孩子对阅读的抵触与恐惧，从而将阅读视为与世界的有趣互动，逐步培养起终生阅读的习惯。
当然，在阅读中，父母和老师的适度引导也是必要的。成人不妨扮演一个温和的导游，根据每个孩子不同的兴趣和阅读水平，推荐但不强迫他们读一些经过岁月淘洗的经典名著，汲取经过岁月沉淀的人类的智识与经验，得到丰富的经历，见识不同的人生，拥有更开阔的胸襟。同时引导孩子掌握如胡适先生所说的“眼到、口到、心到、手到”这样的阅读方法。
其实，世上本无适用于所有孩子的阅读方法。有过20年教学经验的法国作者丹尼尔·贝纳曾在其著述中这样说，孩子有“跳页阅读的权利、一读再读的权利、大声朗读的权利、保持沉默的权利……”
鲁冰：相信童话，人生就是童话
只要心简单，世界就简单；只要相信童话，人生就是一个童话。
我生命中的这个童话是如何开始的呢？就让我从入学前谈起吧。那是我五六岁时候的一个晚上。妈妈教完了一天的语文课，从学校回来了。“孩子，让我给你读一篇童话——《卖火柴的小女孩》！”妈妈对我说，然后翻开了语文课本，“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着……”
当妈妈读完这篇童话的时候，我的泪水打湿了妈妈手中的语文课本，打湿了插图中那个卖火柴的小女孩的衣角。
“妈妈，《卖火柴的小女孩》是谁写的？”
“这篇童话的作者生活在一个遥远的国度——丹麦，他的名字叫安徒生！”
“安徒生！安徒生……”我久久地凝视着《卖火柴的小女孩》——这是怎样一首美丽忧伤的诗啊！它像一道光，照亮了我的心！……
爸爸从背包中取出一本书，珍重地放在我的手中——那是《安徒生童话》！
……后来，爸爸妈妈又送给我一本又一本书。读着这些书，我感觉自己的心中出现了一颗又一颗金种子……后来，我长大了，那些金种子在我心中萌发了，开出了五种颜色的花——那是鲁冰花，或者说，那是一篇篇鲁冰童话！
也许我的童话只不过像那细小的露珠、柔嫩的草叶，但我还是希望，这些露珠能够折射几缕阳光，这些草叶能够为这个世界增添一点绿色。
赵勇：共读，陪伴孩子一生美好
著名儿童文学作家曹文轩先生曾讲，悠悠万事，阅读为大。
幼儿园之前是培养孩子阅读的黄金期。我家里有大量的图画书，每天睡前，我会去他床边坚持念书。起初孩子不喜欢听，注意力不集中，跑东跑西，我只能一遍一遍从头开始读。直到从《我的小影子》开始，让他观察图书中影子的变化，次日和他在楼下玩踩影子的游戏，他兴趣大增，之后，阅读也有了起色。后来，我给他讲《我的爸爸叫焦尼》时，读到爸爸对于焦尼的赞赏和陪伴，没想到孩子竟流泪了。我也感动不已，孩子能够进入角色，让情节打动。……回想起来，那时的晚间共读是我和孩子非常幸福的一段时光。
上幼儿园后，每个周末，我会专门选半天带他去逛书店。泉城路新华书店是常去处，那里的儿童读书品种多，氛围也好，到处都是坐在地上读书的孩子和家长，在书店我不指定书单，随他兴趣来，让他自由找书读，我也拿一本同样的书一起读，孩子遇到不认识的字随时问，我可以马上解答，这样保持阅读的共通性和连续性。上小学后，我开始指导他选择书目，且带他参加一些儿童文学作家的讲座和见面会，让他面对面听到作家的创作故事和创作技巧。
孩子今年上小学三年级，学习时间紧张，读书的时间被压缩，所以，我更慎重的给他选择书目，比如多选一些经典类、历史类的书籍，让他从小感受到博大精深的中华文化。这些书，每次我都会先通读一遍，把好内容关，再和他一起读，相互交流。
如今，每当看到孩子沉浸在读书中时，我可以感受到他的快乐，我也相信这个乐趣会让他受益一生。
