编者按
今年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育再次成为教育领域的热点话题。然而，记者走访发现，尽管加强对学生群体的劳动教育早已成为社会的共识，但其实际收效却难言可观，青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象仍然广泛存在。“如何扭转这种不良风气，将劳动教育真正落地生根？”当属摆在全社会面前的一个共同问题。
“孩子，你的五一劳动作业别忘了！”“妈妈，我干点啥？”“你想干啥都可以。”“妈妈，快来拍照片！”……
咔嚓声响起的同时，劳动作业“完成”了，接着是上传，在班级群里写几句劳动感受。
五一长假里，省城很多学校都给孩子们布置了“劳动”作业。可是，有多少劳动作业仅仅是停留在“照片”上的？在劳动教育日益重视的今天，作为家长的我们，又该有怎样的反思？
停留在照片里的劳动
这个五一长假，济南初二学生家长张先生和王女士真正把它当成了“劳动节”，并没有带孩子外出游玩。“初三年级5月8日就要开学了，初二年级估计也快了，为尽量减少聚集，征求了孩子的意见，我们这个五一就在家劳动了。”
王女士告诉记者，长假的前两天，家里基本变成了换季衣物处理现场，“大人的、孩子的，还有厚棉被翻晒、收拾……，忙得不可开交。”王女士分配给了每个人任务：爸爸和孩子收拾自己的换季衣物、被子，置换床单被罩，妈妈除此之外还要负责打扫全家的卫生。
“可是一天下来，孩子的房间越弄越乱，最终他把自己的夏季衣物一股脑‘团’在了橱子里，躺在床上扒拉出的缝里，玩手机。”王女士很恼火，问孩子：学校不也布置了劳动节作业了吗？就算为了“完成”作业，能好好干活吗？“可孩子说，老师只说了劳动，没说干什么，摆个扫地的样子拍张照片就可以……”
王女士拒绝给孩子“摆拍”劳动照片。苦口婆心劝说，明年中考完很可能高中就要住校了，咱能不能提前练练手？别到了学校啥都不会，到时候怎么快速适应高中生活？“孩子说，自己什么都会干，就是不愿干。可是，让他炒个西红柿鸡蛋，他就能在锅里水还没干的时候倒进去油，最终把自己烫着了，从厨房里落荒而逃，现在的孩子咋办？”
不仅王女士，在记者的随机采访中，不少家长告诉记者，现在的孩子怎么一点活儿都不愿干？自己的房间乱得像狗窝，不知道收拾；书桌乱得只有自己能找到所需要的材料；家里地脏了，从来不知道打扫和拖地，甚至出门倒垃圾都懒得干……“小学时候还愿意做手工，现在手工也很少做了，劳动就是摆拍照片，然后上传。”
家长代劳
最终，王女士没有拗过孩子的不动手，眼看着晚上孩子只能在“床缝”里睡觉了，不得不退而求其次，哪怕孩子只肯帮忙撑整理袋，王女士还是亲自动手完成了孩子房间、衣物、被子的整理。
“其实，真的很担心，虽说现在全社会都在重视劳动教育，国家也为此专门出台加强新时代大中小学劳动教育的意见，学校也在引导孩子们的劳动意识，可是，从孩子的反馈看，劳动意识和劳动主动性还是太差。到底是谁的劳动？”王女士似在反问自己。
王女士的弟弟和弟妹都在老家的乡镇中学教书，说起劳动教育，她在给他们打电话时，不免唠叨了几句。“我本以为农村的孩子会好一些，没想到，弟弟和弟妹告诉我：现在很多农村的孩子，除非是留守儿童，其余也很多从初中就开始住校，周末脏衣服带回家给家长洗，孩子十指不沾阳春水。”
采访中，不少40岁出头的家长告诉记者，在他们的童年和少年时期，他们的劳动意识挺强。“学校有勤工俭学，放学了、周末，我们要去挖药材像茵陈等，挖苫草的根用来做厨房刷锅用的炊帚，学校规定每个人上缴的斤数，没有学生完不成；秋季开学，校园里经过一个夏天长满了草，我们都要去拔草……家里的打扫活基本全包，还要带弟弟妹妹。”
可是，从什么时候起？一些学生必要的劳动（小衣物的洗涤、房间和书桌的收拾等），成为家长的代劳？甚至一年级打扫教室、假期返回学校的卫生打扫，也成了家长的工作？
上初一还不会系鞋带
十几年的教育采访中，小鑫（化名）给记者的印象特别深刻：因为他的自理能力特别差，上初一了还不会熟练系鞋带。
小学六年，小鑫的鞋带，每天都是妈妈帮他系的。放学回家，偶尔鞋带开了，就那么拖拉着。有一次中午放学，小鑫的妈妈去校门口接他，发现儿子走路像鸭子一样，左右摇摆，迈不开脚，一点一点地向前挪动。原来，小鑫的鞋带开了，他自己尝试着系，结果把两只鞋的鞋带系在了一起，又拧成死扣解不开，要排队放学了，就只好凑合着一点点挪着走。妈妈一边埋怨孩子，一边又悔恨自己不该什么事都帮小鑫做，每次都想不替他做了，但每次看到儿子做不好，就又着急帮忙做了。
其实，像小鑫这样自理能力差的孩子不在少数。虽说学校也要求孩子们在家进行简单的家务劳动，但大都是应付了事。上五年级的伟豪(化名）假期里也想帮着妈妈做家务，本以为扫地、擦桌子、拖地这类劳动是最简单的，可伟豪洗完拖布没有拧干，拖地像在画画，地面越擦越湿，无奈之下，妈妈只好跟在后面用干燥的抹布再擦一遍。四年级的珊珊从小就喜欢梳辫子，巧手的妈妈也经常变着花样的给女儿梳头，把她打扮得漂漂亮亮的。小时候还说得过去，但现在珊珊10岁了，每天起床还是妈妈给她梳头扎辫子，她自己并不会。有时在学校头发散了，要么求助老师，要么就散落着头发回家让妈妈梳。
16岁的子轩（化名）已是高中生了，因为寄宿，子轩每周回家一次。每次回家，他都会带着满满一行李箱脏衣服回家，然后周末两天，就变成了妈妈的“劳动节”。子轩说：“在学校学习时间紧张，没空洗衣服，而且洗衣粉冲洗不干净，衣服上有印渍，穿在身上会过敏。”
夏令营，奶奶“搬家式”打包
去年暑假，10岁的天泽参加了为期一周的军事研学夏令营。想到七天能在海边和小伙伴一起玩耍，天泽十分兴奋，可陪他一起报名的奶奶并不开心。
“他妈妈非要给他报名，说锻炼锻炼，可我孙子从小没离开过我，第一次出去这么久，又不让家长跟着，我很担心。”天泽的奶奶不断提出，想跟着一起去，哪怕不能一起住在基地，自己在外住宾馆，只要每天能看到孙子就好。
“我对他的交往能力不担心，平时在学校和同学也都能相处得很好。我就是担心他离开我不好好吃饭，在家没干过活，衣服、袜子都是我洗，他连碰都没碰过。”天泽奶奶说。出发前几天，天泽奶奶不断打电话询问所需物品。“需不需要自己带被子？”“洗衣服需要带个盆吧。”“我给他准备几双鞋合适？”……
“带一两件自己的换洗衣服就好，平时都要穿作训服，衣服脏了让孩子自己洗，可以带一块肥皂，军事研学营就是为了培养孩子的自理能力。”活动主办方带队老师再三叮嘱天泽奶奶要让孩子轻装上阵。可出发时带队老师发现，天泽拉着一个很大的行李箱，还有一个装得满满的背包。到达基地打开行李箱一看，天泽奶奶简直是“搬家式”打包行李。她给天泽带了7套换洗衣物，分别装在不同的袋子里，上面还写着：周一穿、周二穿……后来，天泽的奶奶还特意打来电话，“我孙子不会洗衣服，别让他洗，穿脏了就都让他拿回来，我在家给他洗。”
怎么劳动？
采访中记者发现，爱劳动的孩子有不少，他们有一个共同的特质：在力所能及的前提下，自己的事情自己干，反对家长“包办”。
可不爱劳动的孩子也有一个共同的特质：每次家长喊着干活，他们要么说作业没写完，要么就是要练琴（特长），要么就是自己不会干……
那么问题来了，如何激发孩子的劳动意识，让他们“心甘情愿”地劳动？
别让“耽误学习”成借口
上述接受采访的王女士，最近一直在反思，自己到底做了什么，让孩子这么“懒”？“他三四年级的时候，钢琴考级，每天练，很枯燥；有一次喊他洗自己的小衣服，他爸爸说，还得练琴呢，从此以后，他自己的小衣物就再没动手洗过。是不是因为这个原因让他觉得练好琴就什么都不用管了？”
采访中，记者发现，其实在很多“包办”的父母口中，理由都是相同的：怕耽误孩子学习时间。“别洗了，放那吧，有这工夫多背几个英语单词。”“现在你就以学习为主，其他什么事都不用管。”
如果你是家长，你是否对孩子说过类似的话？如果你是孩子，是否你的父母时常对你说这些？记者调查发现，现在孩子大都是独生子女，家里都当“宝贝”宠着，只能享福，不能吃苦。
随着孩子年龄的增长，自理能力差，不会干家务成为贴在孩子身上的“标签”。仔细想来，有孩子主观能动性差的原因，但父母的“包办”似乎也把孩子推到了“热爱劳动”的对立面。
小鑫的妈妈埋怨儿子上六年级了还不会系鞋带，天泽的奶奶“搬家式”打包行李，只为不让孙子动手洗衣服。“等他们长大慢慢就会了。”“现在小孩学习已经很累了，再让他们干活太累了。”这样的“借口”或许在很多家庭中时常出现。“有时看女儿学习晚了，我就顺手把她的袜子洗了。”家长孙女士说。“孩子平时上学，周末上各类辅导班，家里也没什么活需要她做，她管好自己就行。”家长钱女士说。
别让劳动停留在照片里
劳动“摆拍照片”，真的可以停了。如果摆拍劳动照片就能获得一份完成作业的奖励，这给孩子们传递的，又是怎样的价值观？
上二年级的苗苗在这个超长假期里，跟着在社区工作的妈妈，在小区门口值勤，开展防疫工作，成为小区年龄最小的战疫志愿者。苗苗的妈妈告诉记者，苗苗从小由老人带大，一直很娇惯，每次她想锻炼女儿的自理能力，都被爷爷奶奶各种阻拦，说现在还小，等长大自然就会了。上学后，学校会布置一些劳动作业，“我们在家时，就让苗苗自己做，但有时我们加班不在家，爷爷奶奶就只是让苗苗装装样子，拿着扫帚扫几下，或者拿着抹布擦几下桌子，拍完照片就算劳动了。”王女士说。
今年寒假，疫情来袭，王女士要去社区值勤，这让她看到了教育机会。“我带她去小区门口，做好防护后，也给她戴上值勤红袖章，让她站在那里跟我们一起值勤，虽然不用她亲自去给居民测量体温，但让她成为志愿者参与其中，本身对她就是一种教育。”王女士说。参与了几次社区值勤后，王女士明显感觉到了苗苗的变化，她觉得一直站在户外又冷又累，还要不停地提醒大家注意防护，妈妈很辛苦，嗓子都哑了，所以回家后她会主动帮妈妈换鞋，给妈妈倒水，自己整理书桌……“孩子的可塑性很强，就看家长能不能彻底放手，有时，不是孩子不能做，不会做，而是大人不让他做。我们不能只让孩子的劳动停留在照片里，而是需要用劳动做教育，让他亲自感受劳动的辛苦，才能学会感恩，更珍惜现在的生活。”王女士说。
劳动教育先从“唤醒”家长开始
许多济南的小学教育工作者在接受记者采访时表示，想培养孩子的劳动能力，得先从唤醒家长对劳动的重视开始。
济南市纬二路小学校长烟文英认为，“家”是属于每个人的，做家务不应该只是父母的任务，它应是家庭中每个成员的一份责任。因此，放手让孩子坚持独立承担力所能及的家务劳动，学习新的劳动技能，帮助孩子养成会做家务的习惯，既是对能力的培养，也是对家庭责任的担当。“劳动教育，只要家长有意识是不难培养的，让孩子参与到家庭劳动中，并且加以指导，就会慢慢有劳动意识和责任感。”
去年8月，纬二教育集团就率先出台了《纬二集团劳动教育指导意见》，走在了“用劳动作教育”的前列。在集团各校区，都根据学生不同年龄特点开展不同的特色劳动。同样重视劳动教育的还有舜耕小学，副校长王冉告诉记者，转变家长对劳动教育的思想是非常重要的。“我们通过家委会‘五个大礼包’，线下小范围会议等方式进行各种宣传和倡导家长，制定了以培养家务劳动为主，让孩子在家期间动起来。”
学校日常运行渗透劳动教育
如何构建劳动教育？劳动周如何开展？高年级的公益劳动如何校本化？劳动素养如何评价？如何纳入到学生综合评价中？……记者注意到，很多学校已经行动起来。
济南市历下区龙德学校、盛景小学等，专门在学校里开辟了种植区，引导学生形成劳动光荣的理念；济南市青龙街小学经常针对不同年级开展关于劳动技能的“大比拼”。而在齐鲁实验学校，劳动周去年就写进了课表，老师带领学生到学校不同后勤岗位体验。
在济大附小校长吴轶娴卡看来，要合理分配日常生活劳动、生产劳动、服务型劳动在小学低、中、高段的课程比例，低年级以家庭劳动为主、中年级以学校劳动为主、高年级则要面向社区及社会开展公益劳动。“劳动教育基地的开发要‘因校制宜’，可与研学结合，让学生真正做到出力流汗。”
学校卫生区现在是学生打扫，还是物业人员打扫？有没有把劳动当作体罚？学校老师的劳动观念有没有转变？学校小菜园是否真是孩子们在耕种劳动？……济南市市中区教体局局长宫春表示，“用劳动作教育”绝不是一句口号，而是要落实在日常的学校教育和家庭教育中，依托课程、活动进行渗透。
在《济南市市中区关于加强新时代中小学劳动教育指导意见》中要求，各中小学需设置劳动日、劳动周，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校需对学生每天课外校外劳动时间作出规定。同时，学校需在日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动，进行手工制作、木工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。有条件的学校可开展校园种养殖，开辟专门区域种植花草树木或农作物，或尝试开展无土栽培，让班级、学生认领绿植或“责任田”。本专题撰稿山东商报·速豹新闻记者杨芳张雯雯
