深耕教材兴趣阅读　润物细无声，水到渠自成

2020-4-14 10:31:00　来源:山东商报

　　成立于1982年的山东教育出版社，以出版各类教材、教学参考书、教学辅导读物等为主。其下属教材出版中心，致力于中小学各科传统教材和新品教材的研发、修订、送审和使用工作，出版教材品种涵盖国家课程教材、省编地方教材共24个学科142个品种，国标教材包括高中地理、初中化学、小学英语和五四学制教材，地方教材则有小初高全学段中华优秀传统文化教材和职业教育教材等。如今，学校开学复课在即，谈起复学后学生阅读，山东教育出版社教材出版中心主任孙光兴表示，开学前，润物细无声地、潜移默化地让学生们开始适应阅读；开学后，尽管学习紧张，但完成教材及课程要求外，也要紧跟教材阅读。山东商报·速豹新闻记者　朱德蒙

　嘉宾简介　孙光兴，男，1972年8月出生，本科曲阜师范大学汉语言文学专业，研究生南开大学语言学及应用语言学专业。历任山东省菏泽一中高中语文教师，山东教育出版社文科编辑室编辑、副主任，图书发行总公司总经理、高教编辑室副主任、电子音像编辑室主任、教材出版中心主任职务。曾获图书出版华东奖、中国出版政府奖和中华优秀出版物奖等。

　　复学前后，阅读衔接有序

　　记者：近段时间，您在读哪些书，能给大家推荐、介绍下吗？

　　孙光兴：最近在读背《一天一首古诗词》。这套书的选文配合部编版教材，小学统编教材入选篇目、小学课标推荐篇目、必备经典篇目等也全部都有所体现。阅读此书，帮助我们巩固学过的诗词，同时学习新的诗词。这套书形式新颖，分春、夏、秋、冬四卷，用二十节气把小学阶段的古诗词串联起来，按照每天一首、每周五首的规律编排，帮助学生建立学习的仪式感，让学生重新回到古人咏怀、状物、送别、劳作等的各种场景之中，从而让学生更懂古人，更懂诗，增强学习古诗词的兴趣。

　　目前，潜心钻研的还有另一套书，即鲁教版《中华优秀传统文化》小初高教材。这套教材是山东省教育厅审定通过的唯一一整套小初高《中华优秀传统文化》地方教材。教材的编写坚持以文化人，注重知行合一，融人文性、系统性、实践性、开放性于一体。在实施原则上，注意价值引领与生活体验相结合，人格教化与公民教育相结合，学习原典与古为今用相结合，文化传承与创新融合相结合，且根据学生年龄段特点，因材施教。

　　记者：现在很多学校的复学工作正在紧锣密鼓的筹备中，经过这个漫长的假期，您认为学生们该如何调整入学之后的阅读呢？

　　孙光兴：在这个漫长的假期中，许多孩子拥有了大量的自主时间，当然，上网和玩游戏的时间也比在学校生活中增加了许多，如果说“停课不停学”的网课还能勉强起到督促学生学习的作用，那作为附加选项的“课外阅读”一定会被大部分学生冷落一旁。如果不能尽快改善这种情况，本学期孩子们的阅读量和阅读效果肯定会大打折扣。

　　针对这种情况，我认为，首先学生在还没有开学的时候就应该逐渐恢复阅读习惯，每天进行定量阅读。这种阅读不是大量的，而是作为一种“收心”的方法，润物细无声地、潜移默化地让学生开始适应阅读，可以是每天读几首诗词，或看几页自己喜欢的书，也可以是读报刊杂志。总之，要保持每天阅读的状态。

　　由于假期较长，开学之后的学习肯定很紧张，这时候的阅读要以教材为主，紧跟教材，完成教材及课程的要求。以语文来举例，每一册语文教材都会有名著推荐，这些被推荐阅读的名著都是教材编者为孩子们精挑细选而成的经典，既能体现学情，也符合现年级孩子的成长特点，所以这些书是一定要读的。

　　兴趣启迪，培养阅读习惯

　　记者：那么，关于课外阅读，您有哪些建议呢？

　　孙光兴：兴趣是最好的老师。要使学生养成良好的课外阅读习惯，就要先找到学生的兴趣点，从兴趣点出发逐渐引导学生找到读书的乐趣。各个阶段的学生都有其不同的年龄和心理特点，如小学生，老师和家长可以选择一些有趣的、益智类的或者充满好奇和幻想类的书来启发孩子，让孩子充满兴趣地阅读。我们现在针对各个年龄段的孩子都有相应的书籍，从幼儿绘本，到各个年级的推荐阅读名著、科普故事、儿童文学，范围之广可供孩子挑选。

　　此外，我认为善于利用时间进行课外阅读在当下“互联网+”的大潮中也十分重要。现在网络听书平台发展迅速，也出现了几款优秀的听书APP，但有些听书APP内容繁杂，针对学生的不多。我们社的“小荷听书”依托山东教育出版社，推出了许多优秀的听书栏目。我们都知道学生课业繁重，课余的大部分时间都用在作业上，那么学生可以利用碎片时间听一听，当作一种放松。

　　记者：课外阅读书籍良莠不齐，家长和学生该如何选择？课外阅读书籍又如何与课堂学习相结合？

　　孙光兴：当前市场上可供学生选择的图书种类繁多，但良莠不齐的质量、内容的重复和昂贵的价格往往让家长不知道该如何去给孩子选择适宜的图书，再加上学业的繁重，能让孩子产生阅读兴趣的书也越来越少，这也极大地影响了孩子的阅读热情。

　　那如何选择课外阅读书籍呢？首先要找到孩子的兴趣点，先建立孩子对这本书的兴趣，才能进行高效深入的阅读。其次，选择的书要符合学生的年龄特点、心理特点、性别差异。此外，选择课外图书还要与教材结合得紧密一些。在教学过程中，老师应该重视起学生的课外阅读，而且适量的课外阅读是新课标的要求。现在很多课外书籍都与义务教育阶段教材有着十分紧密的关联，以语文为例，部编本六年级下册课文《跨越百年的美丽》是讲居里夫人的，学生若是在课外读过《居里夫人的故事》的话，就一定不难理解居里夫人的“内在美”了。要想使课外阅读与课堂教学有效结合，一方面老师要对学生进行导读，将书籍中有趣的部分介绍给学生，调动学生的读书欲望；另一方面还可以通过阅读课的形式，比如每周设置两节阅读课，由教师挑选与本周学习内容相关的书引导学生进行阅读，并分享读后感，老师可在学生分享完之后进行总结发言，巩固学生的阅读效果。

　　记者：您今后的工作计划是什么？

　　孙光兴：《义务教育课程标准》　修订在即，义务教育国家课程教材也将修订送审，我们要统筹做好课程教学调研和国标教材编写研究，做好教材修订编写工作，坚持立德树人，融入时代精神，做出优秀的精品教材。

　　围绕课标教材中要求学生掌握的基础知识和基本技能，开发同步类配套教辅，使之适合师生使用，提高学习成绩，助力学业水平考试。

　　阅读书目

　　《一天一首古诗词》

　　作者：夫子

　　出版社：山东教育出版社

　　出版时间：2019年06月