停课不停学，离校不离教，延期开学催生了“空中课堂”新模式，老师们变身“网络主播”，一部手机、一台电脑就成了“行走的办公室”。
如今，中小学“空中课堂”已“满月”，从最初的生疏、忙乱到逐步适应，再到如今各种花式教学法的层出不穷，老师、学生、家长都在隔着屏幕的教与学中慢慢成长，享受着“云上日子”带来的快乐。山东商报·速豹新闻记者张雯雯 邹元德
老师变“主播”
上课难，上网课更难！这或许是很多老师在“超长假期”里最大的感受。延期开学催生了“空中课堂”教学新模式，对老师们来说，也是在摸索中前行。自从“空中课堂”开始后，老师们的身份也有了较大改变，他们不仅是班主任、任课老师，也是网络主播、防疫宣传员、统计员，甚至是心理咨询师和“客服”，放弃休息时间，全天候网络在线为学生答疑解惑。
为了录制一节十几分钟的微课，老师们可谓使出了“洪荒之力”。记者了解到，很多老师从大年初四接到录课通知后就开始着手准备了。他们有的迅速到学校集结，有的在微信群里讨论录制内容、共享多种录制软件，分享各种录制方法等。解一小的赵静老师虽然是语文老师，但她完成自己学科知识录制外，还结合网上的“冠状病毒”绘本故事录制了防疫科普课程。纬二路小学的周鸿雁老师从2月10日第一期“空中课堂”至今，每天都会给孩子们写一封信，不仅有对当天作业的指导反馈，还写上了“奥利给”“Superman”等网络流行语，等待周老师的书信已成为学生们在家最盼望的事。
省实验中学历史老师李明明表示，“空中课堂”是新生事物，师生都需要有一个接受和适应的过程。对老师来说，和在课堂上与学生面对面讲课不同，录课对着电脑屏幕，要调整好语气、语速，还要把知识点和讲的内容保持一致展示。“刚开始自己对着讲几十分钟，感觉特别可笑，有好几次都想放弃了。但后来看到学生们在评论区的点赞留言，悬着的心终于放下了。”和李明明有着同样感受的老师不在少数。燕山学校初三英语老师韩晗说：“看到孩子们送的小红花，哪怕眼疼腰酸，也觉得值了。”济南实验初中语文老师伊彬变身“主播”首日，不仅得到了现在班里学生的认可，还看到很多已经毕业的学生也跑进直播间“蹭课”，那一刻，前期所有的辛苦与忐忑全都变成桃李满天下的幸福。
“笑料”背后的敬业心
“空中课堂”让老师变成“多面手”，从早上在班级群中督促学生量体温，到正式上课，再到统计学生假期出行情况、批改作业、在线答疑，很多老师的工作时间是从早上6点半开始的。为了能让自己准时出现在班级群里，有的老师甚至一早上定了四五个闹钟。然而他们除了是老师，还是每个平凡家庭中的儿女、父母、丈夫、妻子，一部手机、一台电脑就是他们“行走的办公室”，书房、客厅、阳台、洗手间、地下室都成了他们的办公场所。为了能完成微课录制，很多老师使出浑身解数，想尽各种办法，甚至还因“直播翻车”成了“网红”，因无暇照顾自己的孩子变成孩子口中的“坏妈妈”……
智远小学大队辅导员李钰，每天录课都是在厕所内完成的。泉景中学小学部刘宏燕老师，孩子刚一岁，总是缠着妈妈，无奈之下，刘宏燕只好把孩子放在腿上，一边哄娃一边写教案。天桥区泺口实验学校的老师肖丹丹春节回到浙江老家，受疫情影响暂时不能返济，克服各种困难制作好课件准备录制时，家里又停电了，无奈之下，家人找出了家中自备的发电机，修好机器后在自家发电完成了录课。还有托马斯实验学校的外教们，并没有受时差的影响，每天都准时上线和学生互动。
如果不是因为“空中课堂”，章丘区实验中学的数学老师苏泗水怎么也想不到自己能成为“网红”。由于不熟悉操作，苏老师直播时把美颜开满级，整个人粉面桃腮，被家人打断后“抓狂”忍不住飙方言，既可爱又搞笑的举动瞬间上了微博热搜；还有一位老师忘记把麦克风打开，自己对着屏幕讲了一上午政治课；还有诸多体育老师，一个人对着摄像头又蹦又跳地“孤独表演”；还有的老师将自己的厕所门当黑板，用大葱当教具……然而这些看似搞笑的“现场”背后，却是老师们隔离不隔爱，溢出屏幕的敬业心。甸柳一小王琳琳老师说：“真想自己有三头六臂，可以多掌握一些新技能，多搜集一些知识点，让孩子们居家学习内容更丰富。”如今，济南中小学“空中课堂”已“满月”，从最初的生疏、忙乱到逐步适应，再到如今各种花式教学法的层出不穷，老师、学生都在隔着屏幕的教与学中慢慢成长。
线上教学晒实力
受到疫情波及的不仅仅是中小学生，来自五湖四海的大学生也面临严峻考验。随着开学时间逐步推迟，山东高校也进入了线上教学模式。与中小学相比，高校在线上教学的技术和课程上都具有更加明显的优势，疫情之下，高校也都晒出了自己长期线上教学资源积累上的深厚实力。
“我们实现了按照原定的开学时间、教学计划开展线上学习。为什么能够开展？这和我们前期做了大量的这种在线课程的建设是有关系的。”山东大学齐鲁医学院教务处副处长王立祥在做客山东商报高考云讲堂时表示，在全国院校当中，山东大学的医学类课程稳居第1位。
一场疫情不仅折射出高校的资源储备，对教学方法的革新也让高校在应对疫情对过程中更加游刃有余。仍以山东大学齐鲁医学院为例，在日常的教学生活中，线上的教学资源就得到了充分利用。“我们不是说用线上课程代替课堂教学，而是变成翻转课堂，学生在线下学习线上课程，然后到课堂上变成小组讨论式、探究式的学习，老师进行指导。”王立祥告诉记者，医学作为实践性学科，线上课程的推广会带来理论学时的缩减，实践时间得以大大延长了。“临床医学专业的学生，现在理论和实践的学时比例都可以达到1:1，甚至1:2，实践时间可能会更长。”
据悉，截至2月24日，山东省属本科高校已经启动实施在线教学课程13924门，参与在线教学教师1.7万余人，学生上线学习153万余人次，到课率达97.65%。
