当科技“遇上”校园，科学课堂便不再是陌生的概念，学生们走出课堂，亲自探索学习，动手制作，既锻炼着动手能力，又学习了科学知识，校园里多彩的科技节属于每个学生；当科技“遇上”校园，大数据、人工智能的迅猛发展为教育改革赋予了更多的可能性，当科技“遇上”校园，家长们也迎来了“科技焦虑感”，有教师表示，家长应注意保护孩子的学习兴趣，理性对待。◎山东商报·速豹新闻网记者 樊鹏莉
校园多彩科技节
在参与中感受科技魅力
近日，在济南市青龙街小学的科技节上，一艘长3.7米、高0.6米的“青龙号”航空母舰吸引了师生们的目光，一艘艘船舰模型，一场场激烈的科学竞技比赛，让学生们直呼“希望这样的科技节活动越多越好”。
除了线下精彩纷呈的科技节，也有学校采用线上+线下的形式举办科技节活动，济南市景山小学的科技节从今年3月一直持续到了今年10月，在线上，学生们画科幻画，进行科普微实验，提出各式各样的科技创意金点子，学生们不断挑战自我、乐在其中。开学复课后，学校又以“船承梦想，美丽远航”为主题举办科技节活动，大家通过查阅有关船舶设计、造型方面的资料和图片，理解钻研船的构造，进行船舶设计与制作，培养着学生们综合运用知识和实际解决问题的能力。
董皓是济南育文中学专职的科技辅导员，从教已有13年了，近几年，学校举办了三次科技露营节，科技课堂走出了学校，走进了大自然，让学生在真实的环境下自主探索学习。
科学课程融合式发展
培养方式更加全面
从教多年来，董皓也发现，现如今的科技创新教育已经发生了翻天覆地的变化。董皓说，以前他和学生提到机器人时，学生们的眼神里满是新奇，但现在，许多人家里用的是扫地机器人，去餐厅吃饭会有机器人服务员上菜，当科技“走进”了学生们的生活，科技课堂也就不再是一堆冷冰冰的文字和抽象的概念，学生学习科技知识时，也就更加生活化、更有体验感，与此同时，这也带来了课程方面的调整。
“现在，许多学校都在做校本化的课程研究。”董皓告诉记者，近几年的科技教育，学校更加关注培养目标，培养方式也更加科学化、系统化。伴随着创客、深度学习、项目式学习等理念的渗透，科学教育也呈现融合型的发展趋势，培养方式越来越全面，涵盖面也变得越来越广。
科学除了跨越学科界限，给教育带来机遇外，也重塑了学生的学习环境，提升着校园治理的现代化水平，黑科技“走进”校园，真正实现科技“未来感”到“亲切感”的跨越。
“黑科技”就在身边
为教育输入“新血液”
智慧课堂、智慧食堂......科技在校园中无处不在，不仅给师生提供了生活、学习上的便利，为教育赋能，输入“新血液”，而且也能节约资源，节能环保。
早在一年前，济南三中的食堂就实现了“刷脸吃饭”，学生的人脸就餐账户与家长的支付宝签约绑定后，学生们就可以无卡支付就餐，这就解决了很多学生忘带饭卡、余额盗刷等问题，而且家长们可以通过支付宝小程序实时了解孩子的就餐情况，成为了家校沟通的又一新渠道。
在济南新航实验外国语学校，“智慧黑板”覆盖率高达80%，学校后勤部相关负责人表示，“通过智慧黑板的后台，输入相关数据还能够分析、整理每个学生的学习效果，成为智慧校园里不可忽视的组成部分。”不仅如此，济南回民中学还利用自身优势建设光伏发电站，将太阳能转化为电能，一部分供学校使用，一部分有偿提供给国家电网，既节能又环保。
编程辅导课程受欢迎
科技教育校外也疯狂
充满科技感的校园和人气爆棚的校园科技节，也令家长们的“科技焦虑感”与日俱增，于是，少年编程班成了继奥数热之后的又一新事物。
“学少儿编程，能提高孩子的逻辑能力。”刘女士的儿子今年上六年级，学习少儿编程已经有1年多了，“很多小学生都在学编程，家长们也想多培养孩子的兴趣，发掘天赋，为以后选择适合自己的职业做好准备。”但刘女士说，她并不清楚编程班具体教授的内容是什么，只觉得“学了总没坏处。”
对此，董皓认为，学习编程其实更像学习一门语言，从学习语言的角度说，年龄越小，接受能力也越强，而且目前市面上的少儿编程班更注重逻辑思维的培养，“图形化的入门方式，其实就是让孩子们通过图形把逻辑结构组织起来，按照语法把程序编写出来。”董皓表示，少儿逻辑班的意义是保护和培养孩子的学习兴趣，如果一味要求孩子学习难度较高的编程，孩子一旦有了畏难情绪，以后再学习时可能就不会学的那么深入了，所以，面对少儿编程班，家长们应理性对待。
